martes, 23 de abril de 2013


¿Por qué así?

La polémica de los anuncios publicitarios, hay que buscar un anuncio polémico, recoger una imagen publicitaria que se rechace por algún motivo. La imagen se busca en revistas o Internet y explicar por qué parece denigrante y polémica y porque no debería estar en la publicidad.
-          Aprender a observar anuncios publicitarios
-          Realizar críticas sobre los anuncios publicitarios

ACTIVIDAD

Se enseñarían dos fotos, en una aparecería una familia de un país desarrollado desayunando, se vería un gran desayuno (huevos fritos, leche, zumos, cereales…) En la otra fotografía aparecería otra familia del tercer desayunando, en este caso se trataría de un desayuno pobre (un trozo de pan para todos) Haría una serie de preguntas a los niños:

¿Qué veis?

¿Cuáles creéis que son los más ricos y cuáles los más pobres?

¿Os parece bien este reparto de comida?

Se haría una reflexión conjunta para introducir el tema de las desigualdades y la solidaridad.

Se trata de hacernos pensar sobre las formas que existen en la actualidad para llamar la atención de los consumidores. La publicidad está bien pero llega un momento en que ésta pasa de hacer su función, publicar algo, para valorar algo. Los publicistas deben ser objetivos y si lo único que quieren es vender su producto, no deben pasar la línea y no deben meterse con sentimientos, costumbres o sexos que puede haber en la sociedad, entonces, de ahí el título de la actividad: ¿Por qué así si lo único que quieren es vender?


Navegando por Internet he encontrado este anuncio de China, no sé muy bien si es un anuncio televisivo o de una página Web, pero me da igual, lo único que quiero decir es que me parece muy fuerte que en el pleno siglo XXI y en un país tan avanzado como China que parece que viven en el siglo XXI se siga viendo a la mujer así. Se ve a la mujer como una persona de la que simplemente importa su físico, su pelo, su cara, sus manos, se manera de vestir… En un juego tan tradicional como es el fútbol ¿por qué las mujeres lo tienen tan difícil? ¿Por qué las mujeres tienen que luchar para poder jugar sin ser vistas como”machos”? ¿Por qué hace falta publicidad para propagar que hay mujeres que también quieren jugar al fútbol? Pues bien, porque el fútbol es visto como un juego de hombres, divertido si son hombres los que participan en él. Si se trata de mujeres lo único que se busca es que exhiban, luzcan sus cuerpos y se peleen, porque eso da morbo y a los hombres les gusta.
Para patrocinar el fútbol femenino y conseguir que tenga público, la única manera es exhibir a la mujer, mostrarla como un objeto sexual y de esa manera hacer ver a los hombres (principales aficionados del fútbol) que el fútbol femenino está muy bien, porque lo juegan mujeres que son guapas y que tienen un cuerpo perfecto. Y yo me pregunto después de analizar este anuncio: ¿por qué el fútbol masculino no lo anuncian con hombres desnudos? Así se ganaría más público femenino ¿no?
Tal vez, el autor de este anuncio contestaría que es buena idea, al fin y al cabo lo que se intenta con este anuncio es eso, ganar público y muchas veces no importa lo denigrante que puede resultar para los personas y lo machista o feminista que se puede llegar a ser solo por negocio.


LA PUBLICIDAD

La publicidad es una forma de comunicación compleja, unidireccional e impersonal de largo alcance que utiliza medios de comunicación masivos.
Una de las teorías de la publicidad más antiguas (1895) es la teoría AIDA:
- Atraer la Atención
- Suscitar el Interés
- Provocar el Deseo
- Desencadenar la Acción
Las características de la publicidad son:
- Necesita un patrocinador
- Tiene un costo
- Tiene un público objetivo
- Tiene objetivos que cumplir
- Utilización medios masivos de comunicación
El MENSAJE PUBLICITARIO es una clase de discurso estratégico orientado  a la atención de resultados pragmáticos que construyen modelos de valores en los que domina:
- Lo afectivo
- Lo subjetivo
- Lo eficaz
- Lo visible
- Lo positivo
- Lo negativo
Con el mensaje se permite al destinatario la identificación con lo simbolizado por el producto representado.
ESTRATEGIAS PERSUASIVAS
Se considera publicidad subliminal la que presenta al consumidor un producto de manera tan leve que no es conscientemente percibida y lo lleva a consumirlo o usarlo sin saber las razones auténticas.
Recursos retóricos. Los efectos de persuasión tanto en el texto como en la imagen se logran por una conjunción de efectos producidos por figuras retóricas que se refuerzan mutuamente.
Los recursos retóricos son las figuras o trapos literarios que usa la poesía para crear imágenes, provocar sensaciones e introducirnos en el mágico espacio de la creación.
- Comparación. Consiste en exponer dos elementos en los que se pueda establecer las cualidades que tienen en común y aquellas en las que se diferencia.
- Personificación. Se atribuyen cualidades humanas a objetos, alimentos o animales.
- Metafórica. Se trata de designar un objeto por medio de otro.
- Hipérbole. Se utiliza una exageración desmedida para designar algún producto o destacar la idea a expresar.
- Sinécdoque. Consiste en mostrar una pequeña parte de un objeto para comunicar un todo.
- Detonimia. Consiste en designar una cosa con el nombre de otra o tomando el efecto por la causa.
- Alegoría. Ficción en virtud de la cual una cosa representa o significa otra diferente.
- Ironía. Dar a entender lo contrario de lo que se muestra, burla fina.
- Antítesis. Contraposición de una frase o palabra a otra de significado contrario.
- Acumulación. Se tratad e crear un ritmo en la imagen a base de repetir la imagen con pequeñas variables.
- Asíndeton. Consiste en la asociación de dos o más iconos unidos mediante una separación entre ellos apareciendo yuxtapuestos o superpuestos.
Análisis publicitario

Realizar un análisis de los recursos que se utilizan en la fotografía. Se escogen cinco anuncios de revistas y hay que observar y descubrir qué recurso de la imagen predomina en cada uno y por qué.
-          -Analizar los recursos de la imagen en la publicidad
-          - Los recursos de la imagen en la publicidad

ACTIVIDAD

Se mostraría una imagen de unos dibujos animados, por ejemplo: Blancanieves con la bruja y la manzana. A través de preguntas se vería que es lo que más nos llama la atención de la imagen, los colores que se han utilizado, la colocación de los personajes… Y se concluiría con una reflexión sobre la forma en que están hechos los cuentos y las películas para que comprendan que todo tiene un porqué y que las cosas casi siempre se hacen siguiendo unas pautas y normas.

Aprender a observar y aprender a analizar pasa ser capaz de descubrir los mensajes subliminales es algo que puede gustar, el no ser ignorantes y poder discriminar con solo un vistazo lo que es importante y lo que no en un anuncio.

ANUNCIO PUBLICITARIO Nº1(Acumulación)
En este anuncio vemos que han utilizado el recurso de la acumulación. Para captar la atención del público han colocado el producto a vender en el centro de la imagen y el texto explicativo en la parte de abajo. El producto, que en este caso se trata de botes de mermelada aparece con colores llamativos (rojo, amarillo, naranja y morado) y están acumulados en el centro de la imagen. Han repetido el mismo producto (botes de mermelada)  cuatro veces, de esa manera se consigue crear un ritmo en la imagen y una mayor fijación y recuerdo del producto.




ANUNCIO PUBLICITARIO Nº2 (Metáfora)
En este anuncio se puede comprobar que hay dos recursos; asíndeton y metáfora. En primer lugar el asíndeton lo podemos ver porque la imagen está dividida en dos partes. En la parte superior está el mensaje publicitario que nos llama a comprar el producto y en la parte inferior se ve la imagen que nos atrae hacia el anuncio.
En segundo lugar la metáfora se puede comprobar si observamos los mensajes publicitarios y lo que se quiere vender con el anuncio. Los mensajes son:
-          “No hay nada como Havana”
-          “Otros lunes por la mañana en la Habana”
Con estos dos mensajes se compara el producto que es el Ron Havana con la Habana y se crea la metáfora de que tanto en la Habana como en la Havana vas a vivir bien.



ANUNCIO PUBLICITARIO Nº3 (Asíndeton)
En este anuncio se asocian dos iconos que pretenden llamar la atención del consumidor. Por una parte el producto a vender (crema corporal) y por otra parte unas piernas que parecen que tienen una piel muy fina. Estos dos iconos se superponen, la crema aparece delante de las piernas. Por otra parte vemos que el mensaje publicitario está situado en la parte superior de la imagen, lo que nos hace comprobar que se trata de otro asíndeton porque se asocia el mensaje con el producto de manera yuxtapuesta.





ANUNCIO PUBLICITARIO Nº4 (Ironía)
En esta imagen publicitaria se juega con la ironía. El producto a vender es una crema hidratante y el mensaje publicitario que se usa para llamar la atención es: “Olvide el estrés, el daño solar y la contaminación” Utilizan temas de actualidad social que la crema hidratante no va a solucionar, pero lo que si hace la crema es que la piel esté más protegida. Utilizan la ironía para burlarse de una forma fina de lo que sucede actualmente en la sociedad y lo comparan con lo que la crema puede hacer en la piel, como si la piel fuera la Tierra.



ANUNCIO PUBLICITARIO Nº5 (Acumulación)
Los recursos de la imagen con los que se juega en este anuncio son dos: acumulación y asíndeton. Por una lado, la acumulación la vemos en la parte derecha del anuncio, donde se muestra el producto en sí, aparecen unos encima de otros y cada uno es de un color distinto, de esta manera se crea un ritmo en la imagen que deja claro el producto que se intenta vender. Por otro lado, el recurso de asíndeton lo vemos en que la imagen está dividida en dos, en la parte izquierda se ve la cara de una mujer maquillada y en la parte derecha se ve lo que se necesita para conseguir estar tan guapa como la modelo de la izquierda.

LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL LENGUAJE DE LA IMAGEN

Lenguaje de la imagen

Elementos morfológicos de la imagen:
el punto
la línea
la forma: el plano, el contorno
la textura
el color
Elementos temporales o dinámicos:
la iluminación
la composición
la retórica visual
la armonía y el contraste
el equilibrio, la tensión
el ritmo

Elementos escalares:
el tamaño
la escala
la proporción
el formato

RETÓRICA VISUAL
RECURSOS DE LA IMAGEN
POEMA VISUAL “LA METÁFORA DE LO COTIDIANO”



LA RETÓRICA (la retórica visual)
1. Es “el estudio de la técnica para utilizar el lenguaje de forma efectiva”,
2. “El arte de utilizar el habla para persuadir, influir o agradar”.
La retórica clásica surgió en la antigüedad, consistía en dominar el arte de convencer. Aristóteles(s. IV a.C.) Cicerón(s 1 d.C.)
El objetivo de la retórica era (y es) persuadir mediante el lenguaje.


Las estrategias persuasivas de la imagen:
Recursos retóricos
verbal (texto)
icónico (imagen)
auditivo (sonido)


Recursos retóricos
son las figuras o tropos literariosque usa la poesía para crear imágenes, provocar sensacionesy, en definitiva, introducirnos en el mágico espacio de la creación.
Se trata de representaciones que dan un sentido figurado, no denotativo.


Recursos retóricos: Tropos
Recursos literarios.
Es una representación de la realidad.
Sirven para subrayar aspectos de la realidad.
Los que generalmente más impresionan.


Recursos literarios
Anáfora
Acumulación,
Repetición
Comparación
Símil
Personificación
Metáfora
Hipérbole
Sinécdoque
Metonimia
Alegoría
Ironía
Antítesis
Asíndeton
Atanaclase
Acentuación
Anacoluto
Elipse

Las figuras retóricas visuales se pueden clasificar según la naturaleza de su operación o según la naturaleza de la relación que le une a los otros elementos del mensaje visual.

Operaciones:
FIGURAS DE ADJUNCIÓN
FIGURAS DE SUPRESIÓN
FIGURAS DE SUSTITUCIÓN
FIGURAS DE INTERCAMBIO
Figuras retóricas visuales


Adjunción:
añadir uno o varios elementos a la proposición. Suponen un incremento de información en la comunicación visual propiamente dicha.
COMPARACIÓN
ACUMULACIÓN
DOBLE SENTIDO
ANTANACLASE
ADICIÓN
ANTÍTESIS
YUXTAPOSICIÓN
REPETICIÓN


Supresión:
quitar uno o varios elementos a la proposición. La retórica de la supresión en fotografía origina un sentido totalmente contrario al procedimiento de adición.
ELIPSIS
CIRCUNLOQUIO
SUSPENSIÓN
RETICENCIA


Sustitución:
quitar un elemento (supresión) para cambiarlo por otro (adjunción). Mediante los procedimientos de sustitución se consiguen efectos de permutación simbólica.
METONIMIA
HIPÉRBOLE
LITOTE
METÁFORA
IRONÍA
PERSONIFICACIÓN
PROSOPOPEYA


Intercambio:
efectuar dos sustituciones recíprocas en la que se permutan dos elementos de la proposición. Los procesos de intercambio suelen utilizarse para mejorar efectos que a simple vista pueden pasar desapercibidos.
SINÉCDOQUE
ANACOLUTO
ASÍNDETON


La publicidad
Es una forma de comunicación compleja, unidireccionale impersonalde largo alcance que utiliza medios de comunicación masivos.



RECURSOS DE LA IMAGEN

ALEGORÍA
Ficción en virtud de la cual una cosa representa o significa otra diferente.
Representación simbólica de ideas abstractas.
ANÁFORA
La anáfora significa “repetición”, consiste en la repetición de una o varias palabras al comienzo de varios versos o frases
REPETICIÓN
Multiplicación de una figura en un mismo contexto.
ACUMULACIÓN
Se trata de crear un ritmo en la imagen a base de repetir la imagen con pequeñas variables.
COMPARACIÓN
Consiste en exponer dos elementos en los que se pueda establecer las cualidades que tienen en común y aquellas otras que los diferencian.
SIMIL: establece un vínculo entre dos clases de ideas u objetos, a través de la conjunción comparativa “como”.
PRÉSTAMO
Consiste en utilizar elementos de otro código ya conocidos, sea este artístico, publicitario o de otro lenguaje.
IRONÍA
Dar a entender lo contrario de lo que se muestra, burla fina
PERSONIFICACION
PROSOPOPEYA
Se atribuyen cualidades humanas a objetos alimentos, animales.
METÁFORA
Se trata de designar un objeto por medio de otro.
HIPÉRBOLE
Se utiliza una exageración desmedida para designar algún producto o destacar la idea que se pretende expresar.
ANTÍTESIS
Contraposición de una frase o una palabra a otra de significación contraria.
SINÉCDOQUE
Consiste en mostrar una pequeña parte de un objeto para comunicar un todo. O el efecto contrario, mostrar el todo para destacar la eficacia de una pequeña parte.
METONIMIA
Consiste en designar una cosa con el nombre de otra o tomando el efecto por la causa o viceversa.
ASÍNDETON
Consiste en la asociación de dos o más íconos unidos mediante una separación entre ellos apareciendo yuxtapuestos o superpuestos.
ATANACLASE
Se presenta en la forma de un falso enigma debido a que la semejanza de las imágenes es tal que no se puede responder.
Enigma sin solución.
ACENTUACIÓN
El objeto de interés se presenta fuertemente contrastado con respecto al resto de la imagen.
JUEGO VISUAL
Es el equivalente visual del juego de palabra.
La construcción de una imagen a partir de elementos inverosímiles.
ANACOLUTO
Esta figura es descripta como la alteración intencional de la realidad. Existe un orden lógico.
RECURSOS DE LA IMAGEN
El intercambio de elementos de una frase que rompen las reglas sintácticas. Visualmente supone una imagen imposible
ELIPSIS
Supresión intencional de algo, que a su vez nos remite a eso.
O sea, decimos que algo está pero sin mostrarlo.










LOS ELEMENTOS MORFOLÓGICOS DE LA IMAGEN


LOS ELEMENTOS MORFOLÓGICOS DE LA IMAGEN

Una imagen se define por tres hechos que conforman su naturaleza:
- Una selección de la realidad sensorial.
- Un conjunto de elementos y estructuras de representaciones               icónicas.
- Una sintaxis visual.



-Elementos morfológicos
El color
El color no existe como entidad física en la naturaleza, el color es una sensación producida por la luz y que depende de la materia de las cosas.
Luz: radiación energética
Materia: de ella depende el poder de absorción de una parte de la luz
Estímulo: la parte de la luz reflejada como estímulo llega al ojo del observador
Cadena de efectos entre la luz y la sensación de color:
- La parte de la luz no absorbida por los cuerpos es reflejada  y llega como estímulo a los ojos que envían por los nervios hacia el cerebro la información y este interpreta el color.



El ojo humano puede distinguir alrededor de 10 millones de matices de color diferentes.
PRIMARIOS ADITIVOS. El rojo, verde y azul son los llamados colores primarios aditivos. Funcionan añadiendo porciones de energía visual a partir del negro hasta la estimulación máxima alcanzable (blanco)
PRIMARIOS SUBSTRACTIVOS. El amarillo, el magenta y el cian son los llamados primarios substractivos, es decir, se mezclan los colores primarios.
Los ocho colores elementales son: negro, azul, verde, rojo, cian, magenta, amarillo y blanco.
TONO. Cualidad por la que se identifica el color.
LUMINOSIDAD. Grado de claridad u oscuridad de un color.
CÍRCULO CROMÁTICO. Es la disposición de los colores en el plano.



El plano
Las formas en el plano se definen por: contorno, interior y contorno-relleno
Las formas lisas que no son reconocidas como puntos o líneas son planos.
CLASIFICACIÓN de las formas planas:
- Geométricas
- Orgánicas
- Rectilíneas
-  Irregulares
- Manuscitas
- Accidentales
FUNCIONES de las formas planas:
- Componer
- Expresar
- Representar
- Simbolizar
- Estructurar
- Etc.
Las formas planas tienen contenido o significado y pueden ser atendiendo al grado de iconicidad: figurativas o abstractas
INTERACCIONES  de las formas planas:
- Contacto
- Distanciamiento
- Transparencia
- Superposición
- Intersección
- Sustracción
- Unión
- Penetración
RELACIONES de las formas planas.
- Abatimiento
- Giro
- Translación
- Simetría
- Igualdad
- Semejanza
- Parecido



La textura
La textura se refiere a las características de la superficie de una figura. Atendiendo a la textura podemos decir que una superficie es:
- Suave o gruesa
- Áspero o fino
- Lisa o decorada
-  Mate o brillante
- Opaco o transparente
- Blanda o dura
- Fría o caliente
Se pueden clasificar las texturas en distintos tipos:
- Táctiles
- Visuales
- Decorativas: subordinada a la forma
- Espontáneas: forma y textura son la misma cosa
- Mecánicas: la producción es mecánica
Un elemento importante dentro de la textura es el collage cuyos elementos son:
- Punto
- Línea
- Color
- Forma
- Claro-oscuro
- Textura
El collage puede ser:
- Figurativo
- Abstracto
- Fotomontaje
- Relieve
- Mosaico
- Taracea
- Vidriera



viernes, 19 de abril de 2013


Estampamos

Se recogen por casa materiales con formas y con texturas para estampar. En clase se estampan en un folio los objetos que se traen de casa previamente untados en pintura, antes de que la pintura se seque se pega otro folio encima y se estampa el dibujo hecho. En una de las estampaciones se dibuja un personaje imaginario.

-          Conocer las posibilidades que dan las estampaciones
-          Monotipo

ACTIVIDAD

Se entiende en un plato pintura de dedos y en el suelo papel continuo. Uno a uno los niños irán pasando y bañando sus manos en la pintura para posteriormente estamparla en el papel continuo. Después se haría lo mismo con el pie, mientras tanto los niños que no están estampando sus manos o pies están decorando con pinturas y rotuladores el papel continuo y así se formaría un mural de todas las manos y pies de los niños.

Es una actividad atractiva y entretenida: sentimiento y voluntad a la hora de realizar la actividad.








Es basura, ¿y qué?

He entrado en la página www.basurama.org y he investigado en qué consiste esta organización y cuáles son sus proyectos. He elegido uno, he visto en qué consiste y he realizado un comentario analizando de qué trata el proyecto, dónde se ha realizado, porqué…
-          Conciencia sobre los recursos que nos ofrece el entorno

ACTIVIDAD

Los niños tendrían que buscar por casa materiales que no usen y que sus mamás y papás van a tirar a la basura para que lo trajeran a clase y poder realizar un taller manual con ellos. Dependiendo de los materiales que trajeran pensaría un taller para cada dos (bote para lápices, caja, pulseras…) Al día siguiente a cada pareja le explicaría lo que tiene que hace con sus materiales, al final del taller, cuando todas las parejas tengan su objeto hecho juntaré a los niños de cuatro en cuatro para que hablen sobre lo que han hecho y lo que han utilizado para ello y así vean la multitud de materiales de desecho que se pueden utilizar para realizar cosas útiles.

Consiste en concienciarnos sobre el planeta, sus desechos y la utilidad que podemos sacar de ellos para no dañar más el planeta. También tomar conciencia de la multitud de cosas que podemos hacer con  los recursos del entorno y más concretamente con los desechos, son temas muy importantes que hay que tratar desde edad muy temprana.

COMENTARIO DE UN PROYECTO DE BASURAMA
Se trata del proyecto Ciclos Locos. Taller de construcción de bicis”. Durante una semana en Madrid se realizó un taller de construcción de ciclos y fue dirigido por Mara Berkhout. Durante la llamada Semana Naranja se mostraron los ciclos a la ciudadanía madrileña, dejando que niños y adultos los probaran. Con esta Semana Naranja se llevó a la población la novedad y se le concienció de la necesidad de realizar estas acciones para salvar al planeta.
El talle consistió en realizar ciclos a partir de desechos de bicis. Un grupo de jóvenes trabajó en los talleres montando ciclos nuevos a partir de bicicletas rotas o en desuso. Cuando los ciclos ya estaban acabados los probaban por las calles. Para montar los ciclos utilizan dos o tres ruedas, manillares, cadenas… cogen bicis viejas y que no se usan porque algún elementos falla, pero el resto de los elementos que si están en buenas condiciones lo reutilizan y construyen un vehículo nuevo. Es una tarea de sostenibilidad del planeta doble. Por un lado se reciclan materiales de desecho y por otro se libra a la atmósfera de agentes nocivos como el CO2 que otros vehículos como los coches.
Este proyecto me parece bastante interesante y veo que tiene un sentido práctico y útil a diferencia de otros proyectos, creo que es algo fácil de hacer para cualquier familia y que llega a la conciencia de todos.

Con nombre propio

Aquí vamos a seguir trabajando con la tipografía de la actividad anterior y con los personajes imaginarios de otras actividades. El objetivo es darle un nombre al personaje, para ello hay que relacionar el personaje con la tipografía y combinar elementos del personaje y elementos de la tipografía para que las letras tengan personificación. Se piensa un nombre para el personaje imaginario y se hace un boceto de las letras que se van a utilizar para escribir el nombre y se elabora definitivamente en un folio dándole color y forma. Este nombre es como si fuera una marca personal, por ello lo he incluido en la portada del Diario.

-          Manejar la tipografía
-          Trabajar la identidad personal
-          Crear una marca personal trabajando la tipografía

ACTIVIDAD

A cada niño se le asigna una palabra de vocabulario básico para que todos sepan cómo es (casa, sol, árbol…) Deberán escribir en un folio en blanco esa palabra y decorarla con los colores característicos del objeto que designa dicha palabra. Ej.: La palabra es “sol”, tienen que poner en un folio “SOL” y pintarlo de amarillo y naranja para ver qué casa cosa tiene sus rasgos personales: color, forma, tamaño…

Se trata de trabajar la identidad personal de cada uno mediante el arte. Aunque la marca no esté bien, es una marca propia y ese es el objetivo de la actividad.




Ideando

Realizar un slogan publicitario. Se coge la tipografía de la actividad anterior y se fotocopian unas imágenes. Se construye un slogan para darle sentido a las imágenes. Se parte de la tipografía y se elabora una frase para cada imagen, se puede modificar la tipografía dándole color.

-          Dar sentido a las imágenes
-          Manejar al tipografía
-          La tipografía y el slogan publicitario

ACTIVIDAD

Los niños sacan un folio y sus pinturas, pondrían en un folio su nombre con los colores que elijan y lo decorarían de la manera que quisieran, con un dibujo, coloreándolo… pero siempre teniendo en cuenta que el centro del dibujo es su nombre porque una vez acabados todos los nombres los vamos a colgar en la pared, por lo tanto, lo más grande en el dibujo debe ser el nombre. Yo haría uno de ejemplo con mi nombre para que vieran cual es la idea.

Se trata de idear y poder hacer algo propio. Uno mismo hace las imágenes y la tipografía, se da un sentido a lo que se había hecho antes de ahí el título de “ideando”

El significado de estos slogans es:

-          Viaja en el tiempo. Se trata del cuadro de las meninas en un fondo de playa, el anuncio publicitario juega con estos dos elementos: la playa (viaja) Las Meninas (en el tiempo)

-          Se responsable. En la imagen se ve a personas en una fiesta pero de una manera formal, de ahí ser responsable aunque te estés divirtiendo.

Se trata de hacer la actividad nuestra, pero realizar un slogan como los de verdad es difícil por lo que solo he pintado con pinturas y rotuladores.